lunes, 11 de diciembre de 2017

Hechos que han modificado nuestros hábitos



Hechos que han modificado los hábitos o forma de hacer las cosas desde la incorporación de las nuevas tecnologías a la sociedad


Las tecnologías han cambiado nuestros hábitos en apenas unos años, esto podemos observarlo con pequeñas cosas que ahora nos parecen cotidianas pero que hace no tanto nos parecían impensables.

El GPS empezó a desarrollarse en los años 60 como una tecnología militar, aunque hoy se haya convertido en una herramienta cotidiana para que cualquier conductor no se pierda al volante. Cumple la función que antes realizaban los mapas de papel.

Las tarjetas de crédito —así como la banca electrónica— ofrecen la seguridad y la comodidad de no tener que llevar más que un par de euros en el bolsillo o de poder pagar en cualquier parte del mundo. Sin embargo, también han traído más de un quebradero de cabeza a algunos usuarios, desde robos a fraudes electrónicos.

La prensa y los libros digitales, la música online, las películas en la red… Han supuesto una auténtica revolución y también el cuestionamiento de muchos modelos de negocio e incluso el fin de un modo de vida. Para muchos, la aparición de estos soportes llevará a la aniquilación de la prensa en papel, y al declive de las industrias discográfica y cinematográfica tal como se conciben en la actualidad.

La telemedicina. En el ámbito de la salud no solo se están investigando nuevos fármacos y equipos para la prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades, sino que la tecnología se ha convertido en la gran aliada de los profesionales de la salud, que la utilizan a diario para hacer el seguimiento de sus pacientes

Las ciudades inteligentes e Internet de las cosas. Cada vez son más las ciudades que se hacen smart, “inteligentes“, con el fin de optimizar los recursos disponibles y mejorar la vida de las personas. Estas ciudades deben cumplir tres características: respeto al medio ambiente, desarrollo sostenible y utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Los blogs, la mensajería instantánea y las redes sociales. Descolgar el teléfono y quedar con alguien ha quedado desfasado. La mensajería instantánea, con Whatsapp a la cabeza, y las redes sociales, con Facebook en primera línea con sus 1.000 millones de usuarios, han generado un nuevo modo de relación y comunicación entre los individuos, y entre estos y las empresas.

La formación online (elearning) y los cursos en red (MOOC, massive open online courses). La educación también está incorporando novedades, no solo en las aulas -con la introducción de pizarras digitales, tablets en lugar de libros de texto, ejercicios online, etc.-, sino también en el concepto mismo de formación.

Los smartphones o teléfonos inteligentes, que continúan su tendencia alcista. Según un estudio de Analysis Mason, en 2014 habrá 1700 millones de teléfonos inteligentes en el mundo. La posibilidad de conectarse a la red desde cualquier lugar y en cualquier momento es lo que ha provocado su boom. Su generalización y su uso están dejando atrás a otros soportes como el ordenador de sobremesa e incluso los portátiles.



Aquí un vídeo que muestra algunos de estos cambios, en este caso, en la educación


lunes, 27 de noviembre de 2017

Un mundo digital


Un mundo digital: conectados en red


Los inicio de Internet nos remontan a los años 60. En plena guerra fría, Estados Unidos crea una red exclusivamente militar, con el objetivo de que, en el hipotético caso de un ataque ruso, se pudiera tener acceso a la información militar desde cualquier punto del país. 
Esta red se creó en 1969 y se llamó ARPANET. En principio, la red contaba con 4 ordenadores distribuidos entre distintas universidades del país.



Dos años después, ya contaba con unos 40 ordenadores conectados.
ARPANET siguió creciendo y abriéndose al mundo, y cualquier persona con fines académicos o de investigación podía tener acceso a la red.
El desarrollo de las redes fue abismal, y se crean nuevas redes de libre acceso que más tarde se unen a NSFNET, formando el embrión de lo que hoy conocemos como INTERNET.


En 1993 Marc Andreesen produjo la primera versión del navegador "Mosaic", que permitió acceder con mayor naturalidad a la WWW.
La interfaz gráfica iba más allá de lo previsto y la facilidad con la que podía manejarse el programa abría la red a los legos. Poco después Andreesen encabezó la creación del programa Netscape.
A partir de entonces Internet comenzó a crecer más rápido que otro medio de comunicación, convirtiéndose en lo que hoy todos conocemos.

Nativos e inmigrantes digitales 

Según la Wikipedia, los nativos digitales son "todas aquellas personas que han nacido desde el año 1995 hasta la actualidad, cuando ya existía una tecnología digital bastante desarrollada y la cual estaba al alcance de muchos", mientras que los inmigrantes digitales son "todos aquellos nacidos entre los años 1940 y 1995, ya que se considera que han sido espectadores y actores generalmente privilegiados del proceso de cambio tecnológico". 
En el ámbito educativo también encontramos estas diferencias, en el caso de los primeros, ellos hablan el idioma del nuevo mundo de manera natural, y no entienden los métodos de sus profesores tradicionales. Todo va demasiado lento para ellos, no conciben que el papel no les “responda” como lo hace la pantalla de sus dispositivos digitales y su atención cambia continuamente de foco. Mientras que los segundos, imprimen sus correos y llaman por teléfono para asegurarse de que han sido recibidos. Se desesperan por la “falta de seriedad” de sus alumnos, y asisten atónitos a la creciente ineficiencia de sus antiguos métodos de enseñanza. Estos profesores se preguntan: ¿Es necesario que lo hagamos todo “divertido” para que se interesen por lo que contamos a nuestros alumnos? 

Internet de las cosas

Se trata una revolución en las relaciones entre los objetos y las personas, incluso entre los objetos directamente, que se conectaran entre ellos y con la Red y ofrecerán datos en tiempo real. O dicho de otro modo, se acerca la digitalización del mundo físico.
Gracias al sistema RFID (siglas de radio frequency identification, es decir,, «identificación por radiofrecuencia»), bastará con integrar un chip de pocos milímetros en cualquier objeto del hogar, del trabajo o de la ciudad para poder procesar y transmitir información a partir de él constantemente. 
Hablamos de un frigorífico que avisa de la fecha de caducidad de los alimentos que contiene, unas zapatillas que registren "en la nube" las estadísticas de cuánto corres cada semana y a qué velocidad, etc.



Ciudades inteligentes

Una ciudad inteligente debería de ser el resultado de la ecuación formada por el territorio, la tecnología, la inteligencia y la innovación. Proponiendo nuevas soluciones que consigan ciudades más habitables, funcionales, competitivas y modernas. Por este motivo, podemos definir a la ciudad inteligente/Smart City, como una ciudad moderna y sostenible que aplica las últimas tecnologías y sistemas a todo el tejido urbano, consiguiendo una gestión inteligente y eficiente de la ciudad y sus servicios, facilitando el acceso a la información y promoviendo la colaboración de los ciudadanos, la Administración y las empresas.



La incorporación de tecnología en los distintos servicios municipales tiene todavía mucho recorrido, pero en general hay que dar el salto hacia una visión horizontal en la gestión que facilite las sinergias entre servicios y la participación de todos los actores de la ciudad conformando lo que se denomina el ecosistema Smart City.
Dar el salto necesario requiere que las ciudades superen diferentes barreras en función del momento y de las circunstancias particulares de cada una de ellas.

Actualidad en una ciudad

La e-Administración hace referencia a la incorporación de la tecnologías de la información y las comunicaciones en las administraciones públicas.

El teletrabajo es el trabajo realizado a distancia utilizando Tecnologías de la Información y la Comunicación (más conocidas como TICs) para vender productos y servicios al mundo. Las diferencias con el trabajo habitual son: 


  • Permite trabajar desde cualquier lugar (no dispone un lugar fijo de trabajo).
  • Permite trabajar en cualquier momento (no requiere un horario fijo de trabajo).
  • Se utilizan siempre las TIC como apoyo
  • En la mayoría de los casos no se tienen jefes
  • En la mayoría de los casos no se conoce personalmente a los empleadores o clientes.

La eSalud es el término con el que se define al conjunto de TICs que, a modo de herramientas, se emplean en el entorno sanitario en materia de prevención, diagnóstico, tratamiento, seguimiento, así como en la gestión de la salud, ahorrando costes al sistema sanitario y mejorando la eficacia de este.

La domótica es el conjunto de tecnologías aplicadas al control y la automatización inteligente de la vivienda, que permite una gestión eficiente del uso de la energía, que aporta seguridad y confort, además de comunicación entre el usuario y el sistema.


 


 

domingo, 5 de noviembre de 2017

Sociedad de la información




Historia de la información y la comunicación


En el ámbito del desarrollo social del hombre, términos como "lenguaje", "comunicación", "información" y "conocimiento", se han convertido en temas de obligatorio tratamiento por parte de expertos y científicos, pues en ellos se hallan inmersos varios de los grandes enigmas de la existencia de los seres humanos; nos interesa conocer la relación dinámica que existe entre el hombre, el lenguaje y el contenido. Creemos, sin duda, que desde la tradición oral al Internet, esta relación ha sido determinante para explicar cómo el hombre se comunica, cómo asimila, forma y transmite conocimiento, cómo cambia su entorno y, naturalmente, como se cambia a sí mismo.


En una civilización en la que no encontramos escritura todo el conocimiento y saber se transmite de generación en generación de forma oral.

Tras la aparición de la escritura, las civilizaciones antiguas surtieron un proceso de transición en el que solo una reducida minoría sabía leer y escribir y por ello, se encarga de transmitir información y conocimiento a la sociedad analfabeta, mediante la lectura de los pocos escritos existentes.






A lo largo del siglo XIX confluyen dos fenómenos que colocan los fundamentos de lo que hoy conocemos como "sociedad de información": la estructuración de un sistema formal de educación pública (escuelas, colegios, universidades, etc.) y la aparición de la prensa escrita en su doble función de transmitir información y formar opinión pública, particularmente en el campo ideológico y político.

Y, por último llegamos así al siglo XX; el siglo de las guerras, de la revolución tecnológica, de la geopolítica, del comercio, de las telecomunicaciones y la informática; el siglo que cambia lo analógico por lo digital, introduciendo cambios en las formas que el hombre contemporáneo ha venido utilizando para vivir, conocer, pensar y comunicarse.








Tecnología en la sociedad

La tecnología tiene numerosas ventajas en nuestra sociedad actual, nos facilitan el trabajo, nos ayudan a recuperar viejas amistades o mantener el contacto con nuestros familiares, podemos hacer la compra de forma cómoda y rápida... Pero también nos afecta de forma negativa a nivel individual.
Hay estudios científicos realizados por expertos de universidades británicas y estadounidenses que han relacionado la luz azul que emite la tecnología moderna (ordenadores y dispositivos móviles) con la mala calidad del sueño. Esta luz altera el ritmo cardíaco y retrasa la segregación de la melatonina, la hormona precursora del sueño, con lo que es más difícil conciliarlo.




La tecnología se aplica a casi todas las áreas de conocimiento: a la industria, por ejemplo, a la que facilita y proporciona maquinaria que agiliza e, incluso, hace posible la producción tal y como la conocemos ahora. Comunicaciones, medios de transporte, educación, medicina

Generación de ordenadores

Primera Generación (1951-1958)
En esta generación había una gran desconocimiento de las capacidades de las computadoras, puesto que se realizó un estudio en esta época que determinó que con veinte computadoras se saturaría el mercado de los Estados Unidos en el campo de procesamiento de datos. Esta generación abarco la década de los cincuenta. Y se conoce como la primera generación. Estas máquinas tenían las siguientes características:

  • Usaban tubos al vacío para procesar información.
  • Usaban tarjetas perforadas para entrar los datos y los programas.
  • Usaban cilindros magnéticos para almacenar información e instrucciones internas.
  • Eran sumamente grandes, utilizaban gran cantidad de electricidad, generaban gran cantidad de calor y eran sumamente lentas.


  • Se comenzó a utilizar el sistema binario para representar los datos.
    En esta generación las máquinas son grandes y costosas (de un costo aproximado de 10,000 dólares).
    La computadora más exitosa de la primera generación fue la IBM 650, de la cual se produjeron varios cientos. Esta computadora que usaba un esquema de memoria secundaria llamado tambor magnético, que es el antecesor de los discos actuales.


  • Segunda Generación (1958-1964)
    En esta generación las computadoras se reducen de tamaño y son de menor costo. Aparecen muchas compañías y las computadoras eran bastante avanzadas para su época como la serie 5000 de Burroughs y la ATLAS de la Universidad de Manchester. Algunas computadoras se programaban con cinta perforadas y otras por medio de cableado en un tablero.
    Características de está generación:
    ·  Usaban transistores para procesar información.
    ·  Usaban pequeños anillos magnéticos para almacenar información e instrucciones. cantidad de calor y eran sumamente lentas.
    ·  Se desarrollaron nuevos lenguajes de programación como COBOL y FORTRAN, los cuales eran comercialmente accesibles.
    ·  Surgieron las minicomputadoras y los terminales a distancia.
    ·  Se comenzó a disminuir el tamaño de las computadoras

    Tercera Generación (1964-1971)
    La tercera generación de computadoras emergió con el desarrollo de circuitos integrados (pastillas de silicio) en las que se colocan miles de componentes electrónicos en una integración en miniatura. Las computadoras nuevamente se hicieron más pequeñas, más rápidas, desprendían menos calor y eran energéticamente más eficientes. El ordenador IBM-360 dominó las ventas de la tercera generación de ordenadores desde su presentación en 1965. El PDP-8 de la Digital Equipment Corporation fue el primer miniordenador.
    Características de está generación:
    ·  Se desarrollaron circuitos integrados para procesar información.
    ·  Se desarrollaron los "chips" para almacenar y procesar la información. Un "chip" es una pieza de silicio que contiene los componentes electrónicos en miniatura llamados semiconductores.
    ·  Surge la multiprogramación.
    ·  Las computadoras pueden llevar a cabo ambas tareas de procesamiento o análisis matemáticos.
    ·  Otra vez las computadoras se tornan más pequeñas, más ligeras y más eficientes.
    ·  Consumían menos electricidad, por lo tanto, generaban menos calor.


    Cuarta Generación (1971-1988)
    Aparecen los microprocesadores que es un gran adelanto de la microelectrónica, son circuitos integrados de alta densidad y con una velocidad impresionante. Las microcomputadoras con base en estos circuitos son extremadamente pequeñas y baratas, por lo que su uso se extiende al mercado industrial. Aquí nacen las computadoras personales que han adquirido proporciones enormes y que han influido en la sociedad en general sobre la llamada "revolución informática".
    Características de está generación:
    ·  Se desarrolló el microprocesador.
    ·  Se colocan más circuitos dentro de un "chip".
    ·  Cada "chip" puede hacer diferentes tareas.
    ·  Se reemplaza la memoria de anillos magnéticos por la memoria de "chips" de silicio.
    ·  Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o PC.
    ·  Se desarrollan las supercomputadoras.

    Quinta Generación (1983 al presente)
    En vista de la acelerada marcha de la microelectrónica, la sociedad industrial se ha dado a la tarea de poner también a esa altura el desarrollo del software y los sistemas con que se manejan las computadoras. Surge la competencia internacional por el dominio del mercado de la computación, en la que se perfilan dos líderes que, sin embargo, no han podido alcanzar el nivel que se desea: la capacidad de comunicarse con la computadora en un lenguaje más cotidiano y no a través de códigos o lenguajes de control especializados.
    Japón lanzó en 1983 el llamado "programa de la quinta generación de computadoras", con los objetivos explícitos de producir máquinas con innovaciones reales en los criterios mencionados. Y en los Estados Unidos ya está en actividad un programa en desarrollo que persigue objetivos semejantes.


  • sábado, 21 de octubre de 2017

    Presentación


    Mi ciudad es Alicante, la cual está situada en el este de España, en la Comunidad Valenciana.




    Alicante, además de ser "la millor terreta del món" con sus playas y su inmejorable clima, es muy nuestra y es que con expresiones como estas, ¡no todos nos entienden!
    Es cierto que ahora nos ha dado muy fuerte con eso del "en plan", pero tenemos muchas más... Como "achavo", que utilizamos para mostrar alguna emoción, positiva o negativa... ¡Achavo qué bonica es Alicante!
    "Agüita" también cómo usamos el "vamoraver"
    A parte de estas maravillosas expresiones también tenemos un léxico un poco especial... Hablamos de "tiricia" cuando algo nos da grima, o el famoso "tardeo" cuando salimos a tomar algo.

    Estudio 1º de bachillerato en el  I.E.S. San Blas.


    2017


    Noticias importantes

    • "Donald Trump es elegido presidente de los E.E.U.U."

    • "Referéndum ilegal en Cataluña"


    Móvil

    • "Iphone 8"


    Premio Nobel

    • "Richard Thaler, premio nobel de economía"


    Serie actual

    • "Juego de Tronos"


    Éxito musical

    • "Despacito"


    Película de éxito

    • "Un monstruo viene a verme"


    Coche actual

    • Peugeot 5008



    Juego de moda

    • "Spinners"


    Videojuego de moda

    • "Assassins Creed"


    Famosos actuales

    • "Jessica Chastain"

    • "Michael Fasbender"



     Presentación personal

    Me llamo Elena y curso la asignatura de informática en el instituto, es una asignatura que me gusta mucho y, además me parece imprescindible en la actualidad. 
    En el I.E.S. usamos ordenadores de sobremesa con sistema operativo LLiurex, propio de la Generalitat. Aunque me parecen más cómodos y prácticos los ordenadores portátiles, en clase con estos trabajamos muy bien. 
    Otro dispositivo que utilizo mucho es el teléfono móvil, lo utilizo con fines de aprendizaje pero también para redes sociales, como Twitter, Facebook, etc. Aunque siempre haciendo un consumo responsable y moderado.
    No juego videojuegos pero dado el uso que le dan muchos compañeros, deduzco, que a su debida medida es un gran recurso de entretenimiento. 


    jueves, 11 de mayo de 2017

    Nuevas profesiones TIC





     Nuevas profesiones TIC



    El término tecnologías de la información y la comunicación (TIC) hace referencia a las tecnologías de la información para referirse a cualquier forma de hacer cómputo.


    La evolución de las TIC ha hecho que algunas profesiones  pierdan relevancia, como los trabajadores de banca, a los que se sustituye por aplicaciones o páginas web en las que se pueden hacer las mismas transacciones. 

    Sin embargo, también han surgido nuevas profesiones y perfiles profesionales. Solamente hace falta pensar en las veces que usamos cualquiera de las herramientas de información y comunicación, como la televisión, el ordenador, Internet… ¿Quiénes se encargan de hacer y gestionar todas estas herramientas?
     
    La evolución de las nuevas tecnologías ha provocado un gran aumento de las profesiones del mundo de las TIC y de los estudios relacionados. Un ejemplo es que la demanda de los conocidos Community Managers se multiplicó por dos en 2010.

    Veamos algunas nuevas profesiones TIC que han surgido o crecido en los últimos años a causa del auge de estas tecnologías y qué estudios se pueden cursar para dedicarse a ellas.

    • Técnico en comunicaciones móviles. Diseña redes móviles (GSM, GRPS…) o inalámbricas (WLAN y Bluetooth). Se accede mediante estudios de Ingenierías, Diseño Industrial y Desarrollo del Proyecto o Realización Audiovisual y Multimedia.
    • Técnico en redes privadas. Desarrolla funciones de administración de proyectos en la instalación de redes. Se requieren estudios de Ingeniería de Seguridad y Calidad Industrial, Ingeniería Informática o Telecomunicaciones.
    • Ingeniero de contenidos online. Se encarga del diseño, planificación, instalación, gestión y mantenimiento de las redes de comunicación y sus aplicaciones. Tienen acceso los licenciados en Ingeniería en Telecomunicaciones o Tecnología y Ciencias Aplicadas
    • Especialista en protección de datos personales. Abogados y licenciados en Derecho se encargan de hacer cumplir la Ley Oficial de Protección de Datos Personales (LOPDP).
    • Community Manager. Especialistas en la gestión de redes sociales. A pesar de no existir unos estudios propios para esta nueva profesión, suelen trabajar licenciados en Publicidad y RRPP o Comunicación.
    • Ethical hacker. Explora las vulnerabilidades del sistema informático para ver hasta qué punto es seguro a prueba de hackers. Se necesitan estudios de Ingeniería Informática.




    Es normal que un sector nuevo y que avanza a este ritmo, cree nuevos puestos de trabajo y, además, es beneficioso para nosotros que tenemos más oportunidades laborales. Pero como todo, tiene doble filo y es que también realiza el efecto contrario y por mucho que sea posible o más moderno creo que debemos dar prioridad a las personas frente a las "máquinas" siempre. Siempre que creen empleo bien, cuando lo destruyen, no tanto.

    miércoles, 22 de marzo de 2017

    ¿Qué relación tienen las matemáticas y la informática?




    ¿Qué relación tienen las matemáticas y la informática?

    Las matemáticas y la informática: dos materias adoradas por algunos y odiadas por otros.
    Como todas las ciencias exactas, estos dos campos requieren una cierta lógica y un vocabulario de matemáticas que no todo el mundo tiene. Sin embargo, cuando uno se pone, comprende que las matemáticas y la informática, además de estar relacionadas, no son tan complicadas.
    Por otro lado, es posible hacer carrera con bastante facilidad en este sector que ofrece múltiples salidas.


    La importancia de las mates
    ¿Sabías que las matemáticas conforman la base de múltiples disciplinas y ciencias modernas? Además, las matemáticas son mucho más útiles de lo que pensamos.
    Muchos estudiantes de instituto se preguntan para qué le va a servir el temario de matemáticas y todas esas fórmulas aprendidas de memoria. Sin embargo, unos años más tarde, comprenden que el mundo que nos rodea no es nada sin las matemáticas (échale un ojo a nuestro artículo sobre la explicación del mundo mediante las matemáticas).
     
    Por otra parte, la informática es una disciplina que deriva directamente de las matemáticas. Los primeros informáticos eran matemáticos que querían automatizar ciertos procesos de cálculo; así nacieron los ordenadores y la informática.
    Tras haber visto un poco de historia, nos ponemos con temas más prácticos.
    ¿Te apasionan las mates y la informática?
    Algunos dirán que eres un(a) geek, y puede que estén en lo cierto. En cualquier caso, tienes toda la razón en interesarte en estas materias, pues te ofrecen estudios apasionantes y salidas interesantes y bien pagadas.


    En mi opinión, es una combinación muy buena, sabemos que en la enseñanza se han introducido las nuevas tecnologías, pero me parece muy útil y necesario en el campo de la matemática. Los profesores que hacen uso de la informática creo que transmiten los conocimientos de una forma más visual (y por tanto, más fácil) y en algunos casos, con recursos en los que los alumnos pueden practicar y obtener la solución de forma inmediata.

    Fuente:http://www.superprof.es/blog/vinculo-entre-las-matematicas-y-la-informatica/











    Arqueomática




    ¿INFORMÁTICA Y ARQUEOLOGÍA?Investigadores europeos analizan en Córdoba los efectos de la informática aplicada a la arqueología


    La investigación arqueológica, como otras áreas del conocimiento y de la investigación, no ha permanecido ajena a las numerosas ventajas que ofrece la utilización de la informática como herramienta de trabajo. Sin embargo, la falta de una metodología específica para este campo y la diversidad de los "lenguajes" empleados por los grupos de investigación son causas que frenan el pleno aprovechamiento de este instrumento que, sin embargo, aparece como un posible vehículo "de homogeneización del lenguaje del arqueólogo", a jucio del catedrático de Prehistoria la Universidad de Córdoba, José Clemente Martín de la Cruz. Expertos procedentes de diferentes países europeos se darán cita en Córdoba el próximo mes de mayo en eI I Encuentro Internacional de Informática Aplicada a la Investigación y la Gestión Arqueológicas, organizado por el Area de Prehistoria de la UCO con el fin de aunar e intercambiar experiencias sobre esta materia y reflexionar sobre los efectos de esta herramienta sobre el presente y futuro de la investigación arqueológica.

    Aunque la aplicación de la informática a la investigación y gestión arqueológicas es una práctica habitual que está contribuyendo a ampliar notablemente los horizontes en este campo, sin embargo, según Martín de la Cruz, director del encuentro, los investigadores tropiezan en diversas ocasiones con la carencia de una metodología propia y con la dispersión de los métodos empleados por los distintos grupos de investigación. Estos, a falta de software específico para la arqueología, se ven hasta el momento obligados a recurrir a una multiplicidad de aplicaciones informáticas diseñadas para otros fines.

    Sistemas de Información Geográfica como el Arcview, aplicaciones pensadas para el campo de la arquitectura como el Autocad, o herramientas para la representación virtual como el 3-D Studio o Rhinoceros, son algunos de los instrumentos habitualmente utilizados por el arqueólogo. Instrumentos que en muchas ocasiones son descubiertos, según confiesa Agustín Mª Lucena, otro de los responsables del encuentro "por casualidad o por error" y aprovechados con muchas limitaciones. De ahí que uno de los objetivos de estas jornadas se centre en establecer canales de colaboración de la UCO con Tealab Design Team, empresa surgida de las filas de la Universidad Federico II de Nápoles, y con la Universidad de Salerno, donde en la actualidad un grupo de trabajo conjunto con la Universidad de Córdoba, está profundizando en el desarrollo de aplicaciones específicas en esta materia. 

     Es genial que se investigue en todos los ámbitos la posible utilización de la informática, y creo que siempre es buena idea, si pudo aplicarse a un arte como la danza, a una ciencia como la arqueología seguro que le ayuda mucho.

    Fuente: http://noticias.universia.es/ciencia-nn-tt/noticia/2003/03/09/619833/informatica-arqueologia-investigadores-europeos-analizan-cordoba-efectos-informatica-aplicada-arqueologia.html

    martes, 31 de enero de 2017

    La máquina que aprende como un ser humano

    La máquina que aprende como un ser humano


    Llevamos años viendo películas futuristas protagonizadas por robots que piensan, actúan y hasta sienten como seres humanos. Algunos investigadores aseguran que en algún momento conviviremos con máquinas parecidas que nos harán la vida más fácil (y que sustituirán a los humanos en muchas más tareas que en la actualidad). Sin embargo, los avances en inteligencia artificial se suceden poco a poco mientras sigue abierto el debate científico sobre hasta qué punto podrán equipararse a los humanos e incluso superar nuestras capacidades. ¿Es posible que una máquina pueda aprender, pensar, sentir o ser creativa como una persona?
    Imagen relacionada


    Un equipo de investigadores presenta esta semana un nuevo avance en el campo de la inteligencia artificial que va en esa dirección, y que la prestigiosa revista Science ha llevado a su portada. Han desarrollado un algoritmo capaz de aprender conceptos a partir de un solo ejemplo, como suelen hacer los humanos. Ya era posible que una máquina aprendiera conceptos y tareas, pero para ello era necesario darle muchos ejemplos, normalmente cientos o miles.
    El nuevo algoritmo aprende a escribir como los humanos y es capaz de reconocer y dibujar conceptos visuales muy sencillos (letras y otros caracteres). No obstante, Brenden Lake, investigador de la Universidad de Nueva York y autor principal del estudio, subraya que "la gente sigue siendo mucho mejor que las máquinas" a la hora de aprender.
    Su trabajo, sostiene, ayudará a desarrollar nuevos métodos que permitan que las máquinas aprendan a realizar otras tareas. Y es que, cuando a una persona se le muestra un concepto nuevo, ya sea un utensilio de cocina, un pase de baile o una nueva letra de un alfabeto que no conoce, habitualmente necesita pocos ejemplos para entenderlo y hacer inferencias.
    De momento han logrado que este programa informático sea capaz de aprender a reconocer y escribir caracteres de 50 alfabetos (reales e inventados) cuando sólo se los habían mostrado una vez. Entre los que usaron estaban en el del sánscrito, el tibetano, el gujarati (de un estado de India), el glagolítico (un alfabeto eslavo) y otros inventados como los de la serie Futurama.
    Por un lado es genial que se consiga algo así pero, por otro, es un tanto inquietante,  hemos visto muchas películas de robots y en la mayoría no acabamos muy bien parados. 😀