lunes, 27 de noviembre de 2017

Un mundo digital


Un mundo digital: conectados en red


Los inicio de Internet nos remontan a los años 60. En plena guerra fría, Estados Unidos crea una red exclusivamente militar, con el objetivo de que, en el hipotético caso de un ataque ruso, se pudiera tener acceso a la información militar desde cualquier punto del país. 
Esta red se creó en 1969 y se llamó ARPANET. En principio, la red contaba con 4 ordenadores distribuidos entre distintas universidades del país.



Dos años después, ya contaba con unos 40 ordenadores conectados.
ARPANET siguió creciendo y abriéndose al mundo, y cualquier persona con fines académicos o de investigación podía tener acceso a la red.
El desarrollo de las redes fue abismal, y se crean nuevas redes de libre acceso que más tarde se unen a NSFNET, formando el embrión de lo que hoy conocemos como INTERNET.


En 1993 Marc Andreesen produjo la primera versión del navegador "Mosaic", que permitió acceder con mayor naturalidad a la WWW.
La interfaz gráfica iba más allá de lo previsto y la facilidad con la que podía manejarse el programa abría la red a los legos. Poco después Andreesen encabezó la creación del programa Netscape.
A partir de entonces Internet comenzó a crecer más rápido que otro medio de comunicación, convirtiéndose en lo que hoy todos conocemos.

Nativos e inmigrantes digitales 

Según la Wikipedia, los nativos digitales son "todas aquellas personas que han nacido desde el año 1995 hasta la actualidad, cuando ya existía una tecnología digital bastante desarrollada y la cual estaba al alcance de muchos", mientras que los inmigrantes digitales son "todos aquellos nacidos entre los años 1940 y 1995, ya que se considera que han sido espectadores y actores generalmente privilegiados del proceso de cambio tecnológico". 
En el ámbito educativo también encontramos estas diferencias, en el caso de los primeros, ellos hablan el idioma del nuevo mundo de manera natural, y no entienden los métodos de sus profesores tradicionales. Todo va demasiado lento para ellos, no conciben que el papel no les “responda” como lo hace la pantalla de sus dispositivos digitales y su atención cambia continuamente de foco. Mientras que los segundos, imprimen sus correos y llaman por teléfono para asegurarse de que han sido recibidos. Se desesperan por la “falta de seriedad” de sus alumnos, y asisten atónitos a la creciente ineficiencia de sus antiguos métodos de enseñanza. Estos profesores se preguntan: ¿Es necesario que lo hagamos todo “divertido” para que se interesen por lo que contamos a nuestros alumnos? 

Internet de las cosas

Se trata una revolución en las relaciones entre los objetos y las personas, incluso entre los objetos directamente, que se conectaran entre ellos y con la Red y ofrecerán datos en tiempo real. O dicho de otro modo, se acerca la digitalización del mundo físico.
Gracias al sistema RFID (siglas de radio frequency identification, es decir,, «identificación por radiofrecuencia»), bastará con integrar un chip de pocos milímetros en cualquier objeto del hogar, del trabajo o de la ciudad para poder procesar y transmitir información a partir de él constantemente. 
Hablamos de un frigorífico que avisa de la fecha de caducidad de los alimentos que contiene, unas zapatillas que registren "en la nube" las estadísticas de cuánto corres cada semana y a qué velocidad, etc.



Ciudades inteligentes

Una ciudad inteligente debería de ser el resultado de la ecuación formada por el territorio, la tecnología, la inteligencia y la innovación. Proponiendo nuevas soluciones que consigan ciudades más habitables, funcionales, competitivas y modernas. Por este motivo, podemos definir a la ciudad inteligente/Smart City, como una ciudad moderna y sostenible que aplica las últimas tecnologías y sistemas a todo el tejido urbano, consiguiendo una gestión inteligente y eficiente de la ciudad y sus servicios, facilitando el acceso a la información y promoviendo la colaboración de los ciudadanos, la Administración y las empresas.



La incorporación de tecnología en los distintos servicios municipales tiene todavía mucho recorrido, pero en general hay que dar el salto hacia una visión horizontal en la gestión que facilite las sinergias entre servicios y la participación de todos los actores de la ciudad conformando lo que se denomina el ecosistema Smart City.
Dar el salto necesario requiere que las ciudades superen diferentes barreras en función del momento y de las circunstancias particulares de cada una de ellas.

Actualidad en una ciudad

La e-Administración hace referencia a la incorporación de la tecnologías de la información y las comunicaciones en las administraciones públicas.

El teletrabajo es el trabajo realizado a distancia utilizando Tecnologías de la Información y la Comunicación (más conocidas como TICs) para vender productos y servicios al mundo. Las diferencias con el trabajo habitual son: 


  • Permite trabajar desde cualquier lugar (no dispone un lugar fijo de trabajo).
  • Permite trabajar en cualquier momento (no requiere un horario fijo de trabajo).
  • Se utilizan siempre las TIC como apoyo
  • En la mayoría de los casos no se tienen jefes
  • En la mayoría de los casos no se conoce personalmente a los empleadores o clientes.

La eSalud es el término con el que se define al conjunto de TICs que, a modo de herramientas, se emplean en el entorno sanitario en materia de prevención, diagnóstico, tratamiento, seguimiento, así como en la gestión de la salud, ahorrando costes al sistema sanitario y mejorando la eficacia de este.

La domótica es el conjunto de tecnologías aplicadas al control y la automatización inteligente de la vivienda, que permite una gestión eficiente del uso de la energía, que aporta seguridad y confort, además de comunicación entre el usuario y el sistema.


 


 

domingo, 5 de noviembre de 2017

Sociedad de la información




Historia de la información y la comunicación


En el ámbito del desarrollo social del hombre, términos como "lenguaje", "comunicación", "información" y "conocimiento", se han convertido en temas de obligatorio tratamiento por parte de expertos y científicos, pues en ellos se hallan inmersos varios de los grandes enigmas de la existencia de los seres humanos; nos interesa conocer la relación dinámica que existe entre el hombre, el lenguaje y el contenido. Creemos, sin duda, que desde la tradición oral al Internet, esta relación ha sido determinante para explicar cómo el hombre se comunica, cómo asimila, forma y transmite conocimiento, cómo cambia su entorno y, naturalmente, como se cambia a sí mismo.


En una civilización en la que no encontramos escritura todo el conocimiento y saber se transmite de generación en generación de forma oral.

Tras la aparición de la escritura, las civilizaciones antiguas surtieron un proceso de transición en el que solo una reducida minoría sabía leer y escribir y por ello, se encarga de transmitir información y conocimiento a la sociedad analfabeta, mediante la lectura de los pocos escritos existentes.






A lo largo del siglo XIX confluyen dos fenómenos que colocan los fundamentos de lo que hoy conocemos como "sociedad de información": la estructuración de un sistema formal de educación pública (escuelas, colegios, universidades, etc.) y la aparición de la prensa escrita en su doble función de transmitir información y formar opinión pública, particularmente en el campo ideológico y político.

Y, por último llegamos así al siglo XX; el siglo de las guerras, de la revolución tecnológica, de la geopolítica, del comercio, de las telecomunicaciones y la informática; el siglo que cambia lo analógico por lo digital, introduciendo cambios en las formas que el hombre contemporáneo ha venido utilizando para vivir, conocer, pensar y comunicarse.








Tecnología en la sociedad

La tecnología tiene numerosas ventajas en nuestra sociedad actual, nos facilitan el trabajo, nos ayudan a recuperar viejas amistades o mantener el contacto con nuestros familiares, podemos hacer la compra de forma cómoda y rápida... Pero también nos afecta de forma negativa a nivel individual.
Hay estudios científicos realizados por expertos de universidades británicas y estadounidenses que han relacionado la luz azul que emite la tecnología moderna (ordenadores y dispositivos móviles) con la mala calidad del sueño. Esta luz altera el ritmo cardíaco y retrasa la segregación de la melatonina, la hormona precursora del sueño, con lo que es más difícil conciliarlo.




La tecnología se aplica a casi todas las áreas de conocimiento: a la industria, por ejemplo, a la que facilita y proporciona maquinaria que agiliza e, incluso, hace posible la producción tal y como la conocemos ahora. Comunicaciones, medios de transporte, educación, medicina

Generación de ordenadores

Primera Generación (1951-1958)
En esta generación había una gran desconocimiento de las capacidades de las computadoras, puesto que se realizó un estudio en esta época que determinó que con veinte computadoras se saturaría el mercado de los Estados Unidos en el campo de procesamiento de datos. Esta generación abarco la década de los cincuenta. Y se conoce como la primera generación. Estas máquinas tenían las siguientes características:

  • Usaban tubos al vacío para procesar información.
  • Usaban tarjetas perforadas para entrar los datos y los programas.
  • Usaban cilindros magnéticos para almacenar información e instrucciones internas.
  • Eran sumamente grandes, utilizaban gran cantidad de electricidad, generaban gran cantidad de calor y eran sumamente lentas.


  • Se comenzó a utilizar el sistema binario para representar los datos.
    En esta generación las máquinas son grandes y costosas (de un costo aproximado de 10,000 dólares).
    La computadora más exitosa de la primera generación fue la IBM 650, de la cual se produjeron varios cientos. Esta computadora que usaba un esquema de memoria secundaria llamado tambor magnético, que es el antecesor de los discos actuales.


  • Segunda Generación (1958-1964)
    En esta generación las computadoras se reducen de tamaño y son de menor costo. Aparecen muchas compañías y las computadoras eran bastante avanzadas para su época como la serie 5000 de Burroughs y la ATLAS de la Universidad de Manchester. Algunas computadoras se programaban con cinta perforadas y otras por medio de cableado en un tablero.
    Características de está generación:
    ·  Usaban transistores para procesar información.
    ·  Usaban pequeños anillos magnéticos para almacenar información e instrucciones. cantidad de calor y eran sumamente lentas.
    ·  Se desarrollaron nuevos lenguajes de programación como COBOL y FORTRAN, los cuales eran comercialmente accesibles.
    ·  Surgieron las minicomputadoras y los terminales a distancia.
    ·  Se comenzó a disminuir el tamaño de las computadoras

    Tercera Generación (1964-1971)
    La tercera generación de computadoras emergió con el desarrollo de circuitos integrados (pastillas de silicio) en las que se colocan miles de componentes electrónicos en una integración en miniatura. Las computadoras nuevamente se hicieron más pequeñas, más rápidas, desprendían menos calor y eran energéticamente más eficientes. El ordenador IBM-360 dominó las ventas de la tercera generación de ordenadores desde su presentación en 1965. El PDP-8 de la Digital Equipment Corporation fue el primer miniordenador.
    Características de está generación:
    ·  Se desarrollaron circuitos integrados para procesar información.
    ·  Se desarrollaron los "chips" para almacenar y procesar la información. Un "chip" es una pieza de silicio que contiene los componentes electrónicos en miniatura llamados semiconductores.
    ·  Surge la multiprogramación.
    ·  Las computadoras pueden llevar a cabo ambas tareas de procesamiento o análisis matemáticos.
    ·  Otra vez las computadoras se tornan más pequeñas, más ligeras y más eficientes.
    ·  Consumían menos electricidad, por lo tanto, generaban menos calor.


    Cuarta Generación (1971-1988)
    Aparecen los microprocesadores que es un gran adelanto de la microelectrónica, son circuitos integrados de alta densidad y con una velocidad impresionante. Las microcomputadoras con base en estos circuitos son extremadamente pequeñas y baratas, por lo que su uso se extiende al mercado industrial. Aquí nacen las computadoras personales que han adquirido proporciones enormes y que han influido en la sociedad en general sobre la llamada "revolución informática".
    Características de está generación:
    ·  Se desarrolló el microprocesador.
    ·  Se colocan más circuitos dentro de un "chip".
    ·  Cada "chip" puede hacer diferentes tareas.
    ·  Se reemplaza la memoria de anillos magnéticos por la memoria de "chips" de silicio.
    ·  Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o PC.
    ·  Se desarrollan las supercomputadoras.

    Quinta Generación (1983 al presente)
    En vista de la acelerada marcha de la microelectrónica, la sociedad industrial se ha dado a la tarea de poner también a esa altura el desarrollo del software y los sistemas con que se manejan las computadoras. Surge la competencia internacional por el dominio del mercado de la computación, en la que se perfilan dos líderes que, sin embargo, no han podido alcanzar el nivel que se desea: la capacidad de comunicarse con la computadora en un lenguaje más cotidiano y no a través de códigos o lenguajes de control especializados.
    Japón lanzó en 1983 el llamado "programa de la quinta generación de computadoras", con los objetivos explícitos de producir máquinas con innovaciones reales en los criterios mencionados. Y en los Estados Unidos ya está en actividad un programa en desarrollo que persigue objetivos semejantes.